12/05 Encerramento das atividades

Nesta sexta-feira 12/05

 finalizamos nossas atividades definitivamente. Entregamos a versão final do artigo elaborado e na oportunidade fomos  encarregados de fazer uma correção dos artigos dos nossos colegas, em dupla seguimos as seguintes  orientações dadas pelo professor para fazer a avaliação:


Foi mais uma oportunidade de aprendizado, pois ao avaliarmos os nossos colegas, verificarmos também onde erramos no nosso artigo e fixamos melhor os pontos para se escrever um artigo.

    Na aula de 05/05, relembramos os aprendizados do semestre.

    Relembramos que somos seres inquietos e estamos sempre à procura de completude. O conhecimento pode se dividir em: senso comum, conhecimento filosófico, teológico e conhecimento científico.

     Tivemos  oportunidade durante o semestre de refletir que somos seres incompletos e por isso necessitamos do nosso próximo. Foi uma aula bastante produtiva e enriquecedora de conhecimentos que levaremos para nossa bagagem universitária.

Análise da disciplina relacionada ao texto "implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo:"

                 Neste texto observamos a abordagem sobre a evolução histórica das pesquisas sistemática na educação brasileira e explica como se deu o processo de estímulo para que as pesquisas alcançassem o desenvolvimento. Explica sobre os métodos, teorias e caminhos para construir uma boa pesquisa e os impactos que elas causam na educação e na sociedade,

esses aspectos foram estudados no fim da década de 70 e meados de 80,pois até então o campo de pesquisa educacional no Brasil era bastante escasso. Ao relacionarmos o texto com as disciplinas de organização dos trabalhos e projetos integradores I, percebemos que o presente texto estabelece um vínculo e confirmação de tudo que estudamos ao longo do semestre, pois ambos abordam sobre questões teóricas e metodológicas na elaboração das pesquisas, não deixando de apontar sua importância na área do conhecimento, apesar das dificuldades que são enfrentadas nas universidades e ambientes educacionais para realização deste tipo de trabalho.

07/04 - Orientações Básicas na Elaboração de Artígo Científico

A aula desta sexta-feira foi enriquecedora e ao mesmo tempo desafiadora. Enriquecedora porque recebemos informações de como elaborar um artigo científico.

          O artigo científico tem como objetivo divulgar bem nosso trabalho e ser reconhecido por ele. pois, como nos falou o professor Fernando: " Qual o valor de termos ideias para solucionar problemas e resultados motivastes se não conseguimos partilhar com os outros?" 

Algumas observações relevantes:

1 - O artigo tem inicio sempre com um problema, para que possamos fazer uma investigação;

2- A introdução e considerações, devemos construir por último;

3 -  No objetivo deve conter a dúvida a ser investigada, referencial teórico, metodologia empregada, resultados alcançados e as principais dificuldades principais dificuldades encontradas no processo de investigação ou na análise de uma questão;

4 -  No título, devemos tomar cuidado com o tamanho. Ele tem que chamar a atenção do leitor;

5 - No resumo precisa conter o ponto 3 citado a cima;

6 -  Palavra chave -  é necessário  consultar o THESAUROS do INEP que é a coletânea de verbetes que são aceitáveis;

7 - O conteúdo deve ter, introdução, desenvolvimento textual e considerações;

   7.1 - INTRODUÇÃO - Deve ser de meia a duas páginas.

   7.2 - PARTE TEÓRICA GERAL - de 4 a 6 páginas, mais ou menos 8 autores.

   7.3 - PARTE TEÓRICA ESPECÍFICA - de 4 a 6 páginas, mais ou menos 8 autores.

   7.4 - METODOLOGIA  a) Como foi a pesquisa?

                                  b) Resultados

                                  c) Análise- que será bem feita se os pontos 7.2 e 7.3 forem bem feitos

   7.5 - CONCLUSÃO - Precisam apresentar o resultado da minha pesquisa. 

   7.6 - REFERENCIAS -

8 -  Precisamos conhecer a ABNT pois, não podemos fazer ciência sem o padrão ABNT;

9 - Precisamos conhecer as Normas para TCC do curso de Pedagogia UFAL.

          Após esta enriquecedoras informações, veio o desafio:

1 - Elaborar um artigo cientifico em dupla, usando como temática um assunto visto em um das disciplinas cursadas no 1º semestre.

2 - Usar o blog da dupla para fazer um diário de como está sendo desenvolvido o nosso artigo.

3 - DATAS IMPORTANTES

 05/05 - Apenas tirar dúvidas e festa dos aniversariantes da sala

 12/05 - Entrega definitiva do artigo - valendo nota da B2

 15/05 - Reavaliação

 19/05 - Prova final

O DESAFIO FOI LANÇADO, VAMOS FAZER CIÊNCIA!

Aula 17/03 Expedição na Biblioteca

          Durante a semana, exercitamos o que aprendemos na aula passada e realizamos um fichamento (comentado) do texto As pesquisas denominadas “estado da arte” - disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n79/10857.pdf
         Para descobrirmos onde seria a aula da sexta-feira dia 17/03 tivemos que desvendar a seguinte charada:

                                               Em mim depositam todo o conhecimento.

Sou de todos e não sou de ninguém.

Do mais velho ao atual, me apresento e represento.

E para poder participar da próxima aula,

deverão descobrir meus subterrâneos.

Fomos direcionados ao subsolo da biblioteca onde tivemos uma aula riquíssima com a Professora Helena Cristina Pimentel que nos apresentou a biblioteca da UFAL através de slides. Nos falou também da importância de ler, anotar e escrever, orem sem rabiscar ou grifar os livros.
         Explicou  um pouco sobre a ABNT:
*Associação Brasileira de Normas Técnicas- É uma entidade privada, sem fins lucrativos, responsável pela normatização técnica no Brasil. Ela existe desde 1940 e tem a função de fornecer a base normativa ao desenvolvimento tecnológico no Brasil.          Nos falou ainda do padrão UFAL de normatização e sobre a importância de o conhecermos. Nos falou de como organizar um trabalho acadêmico, dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais obrigatórios e opcionais.

AULA 10/03 Primeira etapa da expedição

AULA 10/03

          Durante a semana, conseguimos usar o QR Code que nos levaram a

Descoberta da primeira fase da expedição:

a) Assistir o vídeo disponível em: http://youtu.be/Q9Lep31wQVM;

b) Acessar o google e procurar por Padão UFAL de Normatização, ler e definir quais os elementos obrigatórios e opcionais dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais;

c) Elaborar uma resenha do texto " A construção do conhecimento na modernidade e na pós modernidade: implicações para a universidade (PEREIRA, 2014)

e) Na elaboração da resenha, seguir as orientações da ABNTE e do texto "Padrão UFAL de normalização".

         
          Na aula de hoje, o professor Fernando  nos apresentou o material sobre Metodologia do Trabalho Cientifico - Diretrizes para elaboração de projetos de pesquisa, monografias, dissertações e tese. Material adaptado de Ewerlaine Chistina Reinhart. Fez alguns destaques como:
*  Uma monografia ler no mínimo 8 livros que aborde o assunto;
* Evitar o termo CONSIDERAÇÕES FINAIS
* Elementos pré-textuais
Obrigatórios: capa, folha de rosto, folha de apresentação, resumo, abstract e sumário
Opcionais: Errata, dedicatória, agradecimentos, epígrafe, lista de ilustrações, listas
 de tabelas, listas de abreviaturas e siglas, lista de símbolos.
* Elementos textuais:
 Todos obrigatórios - Introdução, desenvolvimento e conclusão
*Elementos pós-textuais:
Obrigatórios: Referências
Opcionais: Glossário, apêndice, anexo e índice

          Para concluir, o professor explicou o que é uma resenha e um fichamento.
na resenha, colocamos as referencias, os dados do autor, 2 a 4 parágrafos com ideias do autor do texto em questão e nossa opinião sobre o texto ( indicação)
         Quanto ao fichamento, pode ser de 2 tipos:
1- Devemos colocar as referencias seguida por partes do texto e a página onde pode ser encontrada.
2 - Devemos colocar as referencias seguida por um comentário nosso. Para exercitarmos, o professor solicitou que fizéssemos o fichamento de um texto que ele nos enviará posteriormente.

  

Aula 05 - 03/03

       Boa tarde pessoal! hoje mais uma vez compartilharemos com vocês através do nosso blog, mais uma das nossas experiências enquanto estudantes do curso de pedagogia, em mais uma aula de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores I, com o nosso professor Fernando Silvio Cavalcante Pimentel.

      Iniciamos a aula por meio de um debate sobre a pesquisa em campo que cada dupla fez, em uma respectiva escola, a critério, Estadual ou municipal. Um representante de cada dupla se pronunciou quanto as experiências adquiridas por meio desta pesquisa, abordando assim, pontos bastante relevantes noque diz respeito a educação de um modo geral ,mas,especificamente no nosso Estado. A importância dessa pesquisa é para que nós enquanto estudantes do curso de pedagogia e futuros profissionais, conheçamos a realidade da educação e o contexto social o qual estaremos inseridos enquanto profissionais.Além disso, o professor falou um pouco sobre ciências, em se tratando de pesquisa. O que é ciências? como se faz ciências? para que serve ciências? o que é ser um cientista? Vimos que é o confronto do mundo real e (realidade) em busca de entendimento. É ser um mergulhador em águas profundas com todos os riscos, prazeres, precauções, equipamentos e a razão  que ordena, classifica, divide, explica, recusa e cria com o objetivo de descobrir e aumentar o conhecimento. Maravilhoso... show!!!

     No segundo momento da aula demos inicio as apresentações dos seminários sobre os diversos tipos de pesquisa tais como: pesquisa participante que é um processo de pesquisa no qual a comunidade participa na análise de sua própria realidade, com vistas a promover uma transformação social em benefício dos participantes que são oprimidos. Pesquisa etnográfica que é quando o pesquisador por um tempo indeterminado se insere em uma cultura especifica para observar, entender o modo de vida, as crenças e valores de um povo. Pesquisa educação- comparada que é aquela voltada para a política, pesquisa-ação que é aquela que possibilita que o pesquisador intervenha dentro de uma problemática social, analisando-a e anunciando seu objetivo de forma a mobilizar os participantes, construindo novos saberes. Pesquisa web-gráfica e pesquisa cientifica que é toda aquela que é feita através de um rigor metodológico. Foram ótimas todas as apresentações. Aprendemos um pouco sobre os diversos tipos de pesquisas, como um leque de possibilidades para explorarmos enquanto acadêmicos e pesquisadores.

     Antes do término da aula, recebemos sugestões de sites mais indicados para pesquisa tais como: Google acadêmico, cielo, Wikipédia,uso de dicionário cientifico para cada caso. Além disso, nos foi indicado livros para leitura como: metodologia cientifica. O professor também nos fez uma observação quanto a elaboração do nosso futuro TCC abordando a importância da leitura com base em livros que ofertem coletas de informações que assegurem a veracidade e atenda o rigor cientifico.
      E no termino da aula, recebemos um QR code, dando inicio assim a nossa expedição científica.

    

Postagem (comentário extra)

    Hoje dia 22/02/2017, a nossa aula foi breve porém, muito especial como sempre. É maravilhoso aprendermos mais e mais sobre "educação" através de uma metodologia de ensino que nos permite viajar, conhecer outros povos e nações, outras culturas, outros modelos de educação tão diferenciado do nosso. A respectiva disciplina " Fundamentos Históricos da Educação" tem sido surpreendente e de muita valia para nossas vidas, enquanto estudantes, futuros professores mas, acima de tudo como cidadãos que somos, atuantes em um mundo com uma pluralidade cultural tão vasta e diversificada, e que se faz necessário um olhar despido de preconceito,de insensibilidade, sendo importante o nosso respeito, a nossa compreensão e o nosso interesse em entender que, por trás de uma cultura , existe uma história, e que nós não podemos descartar adotando assim, um comportamento indiferente, porque de alguma forma estamos inseridos nesta mesma história.

    Na aula de hoje, assistimos um breve vídeo internacional onde as pessoas entrevistadas quanto a sua nacionalidade, defendiam a sua origem patriarcal como uma raça pura isenta da mistura de outras raças, até que essas mesmas pessoas foram submetidas ao exame de DNA para estudo e após os resultados, descobriram uma complexa mistura quanto a sua  árvore genealógica. No final entenderam que todos nós somos uma mistura. Vídeo maravilhoso! uma lição de vida. Posterior a esse vídeo aprendemos um pouco mais sobre os povos indígenas , os primeiros habitantes do Brasil . Foi de grande valia revermos a história desses povos, pois sempre ouvimos falar dos mesmos de forma muito superficial e distorcida, onde estes, quase sempre foram interpretados como selvagens , mal educados e tantos outros atributos errôneos. Na verdade trata-se de um povo com uma educação própria, um modo de vida indiferente ao nosso sistema capitalista.

    Com isso entendemos que a educação também deseduca. É de fundamental importância entendermos que outros países e culturas estão interligados a nossa história, no entanto não podemos desconsiderar os outros povos, nem a sua educação. Somos educados para ser o que somos nos espaços que ocupamos. Estudar as sociedades é estudar cada um de nós, e para não  sermos ignorantes e agirmos como tal, é sábio percorrermos o caminho do meio, pois não existe um padrão único de educação, existem educações.

Entrevista na escola - 17/02

             Escola Municipal  localizada no bairro Village Campestre I em Maceió.

            Entrevista realizada com a Diretora adjunta: MBB

1 -  Quais os recursos tecnológicos que a escola possui e como têm sido utilizados em sala de aula?

A escola dispõe de equipamento multimidia, mas nem todos os professores o utilizam. Possui uma sala de informatica, mas no momento esta desativada por falta de profissional capacitado.A escola desde de 2016 possui, como toda escola municipal de Maceió, o Sislame (Sistema para Administração e Controle Escolar), caracteriza-se no oferecimento de recursos online de diversas ferramentas para administração de dados das secretarias das escolas. São ferramentas como: frequência escolar dos alunos, em todos os bimestres, notas das atividades bimestrais, média anual, relatórios, pareceres e outros.

2 - Em se tratando de alunos especiais, como a escola tem trabalhado para que eles se desenvolva cognitivamente?

A escola possui uma sala de recursos multifuncional para o Atendimento Educacional Especializado, onde as crianças especiais são atendidas no turno inversos por uma profissional formada em História e Educação Física e mestrado em Educação Especial e Direito Educacional. A escola possui rampa adaptada e material diferenciado que faz uso dependendo do caso. 

3 - Ao preparar o plano de aula, qual tem sido a prioridade do professor?

O desenvolvimento integral do aluno, considerando a sua história de vida. Procurando com amor e dedicação fazer com que eles se interessem pelos estudos e mudem a sua realidade de vida.

4 - A escola tem trabalhado de forma a inter-relacionar  o aprendizado nas diversas disciplinas?

sim, Através de mini projetos, temos trabalhado com temas transversais.

5 - Quantos professores a escola possui e qual a sua formação? 

Temos na escola 70 funcionários de forma geral. Todos os nossos professores possuem graduação

Aula 04 - 10/02

        Na aula do dia 10/02 iniciamos a aula, com a busca no dicionário da seguintes palavras: nortear, interdisciplinar, diretriz, intervenção, ressignificar e contexto.Em seguida, passamos a discutir sobre a ementa das disciplinas de Organização de Trabalhos Acadêmicos e Projetos integradores. Destacamos a seguinte frase dita pelo professor:

" Precisamos integrar o conhecimento das demais disciplinas com o objetivo de levar o aluno a fazer reflexão sobre as práticas pedagógicas"

                         Senso Comum                     

                                                      Conhecimento Filosófico

Conhecimento Religioso

Conhecimento Científico

          Como forma de fixarmos as características de cada tipo de conhecimento,nos foi solicitado assistir os videos produzidos pelos grupos e desenvolvermos uma tabela com as características de cada tipo, como apresentamos a seguir:

        

               Após discutirmos um pouco sobre o conteúdo dos videos produzidos pelos grupos, passamos a conversar sobre: Metodologia de Pesquisa em Educação. 
             O professor leu no livro " O mundo de Sofia" na pagina 30 onde fala que a vida vai nos absorvendo de tal forma, que vamos perdendo a admiração pelas coisas. Não podemos nos acostumar com o mundo, devemos está inquietos com o que está a nossa volta. A inquietação nos motiva a pesquisar.

Livro O Mundo de Sofia

              A pesquisa é a investigação feita com o objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre um assunto preciso. A pesquisa está presente, no dia-a-dia, nas ações mais corriqueiras, no desenvolvimento da ciência, no avanço tecnológico e no progresso intelectual de um indivíduo. O ponto inicial para se estabelecer um método científico é o problema, a duvida sobre um determinado assunto. Dependendo do objetivo da pesquisa é que definimos qual o tipo de pesquisa iremos realizar. E dependendo do tipo de pesquisa, definiremos os instrumentos de pesquisa.
             Fomos desafiados a pensar a escola como campo de pesquisa. Como olhar a escola? O que nos chama a atenção? Diante do que já lemos e estudamos, que questões queremos fazer para compreender a escola? Para isso, iremos realizar uma pesquisa, através de entrevista com a diretora, ou supervisora de uma escola pública.
             

           Mais uma vez, fomos divididos em grupos para pesquisarmos sobre os seguintes tipos de pesquisa: etnografia, pesquisa participante, estudo de caso, pesquisa ação,

webgrafia e educação comparada. Deveremos pesquisar o que é? Como se faz? tecnicas de coleta de dados e tecnicas de análise de dados. A pesquisa deverá ser feita no dia 24/02 e apresentada dia 03/03.

              
             

Aula 03 - 03/02

Na aula da sexta-feira dia 03/02, o professor Fernando Pimentel mais uma vez dividiu a turma em grupos, utilizando os meses de nascimento de cada aluno. Os métodos utilizados pelo professor para dividir os grupos de trabalho na aula, tem como objetivo termos novas vivencias de grupo com vários alunos diferentes, onde podemos desconstruir vários saberes para construir conhecimento novo.

Na primeira divisão de grupos, cada componente apresentou e discutiu o seu mapa conceitual, realizado após a leitura capitulo 2 do livro do Carl Sagan intitulado “O mundo assombrado pelos demônios”. Percebemos que cada um enfatizou algo diferente no texto.

 Realizamos o seguinte resumo baseado nos mapas discutidos:

 O autor enfatiza que a ciência é uma tentativa de compreender o mundo, de controlar as coisas, de ter domínio sobre nós mesmos, de seguirmos um rumo seguro e ao mesmo tempo se contradiz desconstruindo tal reflexão ao afirmar "Há muitas coisas que a ciência não compreende, muitos mistérios que ainda devem ser resolvidos", " tropeçamos constantemente em surpresas" ( Carl Sagan).

 De certa forma, a maneira de pensar cientifica é disciplinada e imaginativa ao mesmo tempo. A ciência nos convida a aceitar os fatos.

Após as discussões, o professor apresenta como fazer a sistematização. No endereço eletrônico http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2013/11/o-que-e-sistematizacao-uma-pergunta-diversas-respostas.pdf encontramos a seguinte definição para a sistematização:

O professor passa a explicar o que é sistematização e apresenta os passos para a realização de um trabalho cientifico utilizando o método de sistematização.

1. Problematização;            * Objetivo
2. Definição do projeto⬌   * justificativa
                                             * Metodologia
3. Revisão bibliográfica ou estado da arte;
4. Coleta de dados -  trabalhamos com fatos. Mostragem,entrevistas, questionários – ter atenção para não coletar dados demais ;
5. Análise dos dados – a partir da coleta de   dados;                                      
6. Redação;
7. Publicação.

Mais uma vez a turma é dividida em grupos, desta vez o professor usou como critério para divisão os números 1,2 e 3 e com base no texto lido: “ Tipos de conhecimentos” de Carlos José Giudice dos Santos nos direcionou a fazermos uma pesquisa na UFAL. Cada grupo deveria entrevistar 20 pessoas fazendo as seguintes perguntas: nome, idade, curso e nosso grupo deveria perguntar: O que é conhecimento religioso?

             Após as entrevistas, fizemos a tabulação dos dados. A tabulação da pesquisa que realizamos, pode ser feita utilizando a idade, curso, tabela gráfica ou as respostas.

Mapa conceitual Tipos de Conhecimento

aula 02 - 27/01

   Boa tarde pessoal! Hoje, sexta feira, dia 27/01/2017, em mais uma aula com o nosso professor Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, das disciplinas de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores I, tivemos uma aula bastante proveitosa enquanto estudantes iniciantes do curso de Pedagogia. Iremos compartilhar com vocês o que aprendemos hoje, os rendimentos dessa aprendizagem e sua contribuição significativa para nossa formação como futuros professores.

    ATO DE LER E AS PRÁTICAS ATUAIS DE LEITURA foi o conteúdo de hoje. O que é leitura? Vimos que o significado de leitura é bastante amplo, pois a atividade de ler é um processo que envolve um ato de seleção, percepção, assimilação, abstração, memória e processamento dos componentes textuais, e que serve para desenvolvermos nossas habilidades linguísticas e psicológicas, capacitando-nos a ler de forma integral. Entendermos um pouco sobre tipos específicos de dicionário e manuseio quanto ao seu uso e significados de palavras, e recebermos orientações de como realizar uma leitura, foi de grande valia e irá contribuir significativamente como um norte no decorrer deste curso.

    As dicas de leitura como: sublinhar as palavras que mais chamou atenção e anotar na margem direita o que entendeu, buscando reconhecer características peculiares de um determinado autor, identificando-o  em outra ocasião , entender os diferentes tipos de leitura tais como: leitura objetiva e programática, foi muito interessante. Pois a realidade quanto a nossa trajetória escolar como leitores, tem sido constatada de forma negativa, ou seja, apresentando um déficit quanto a produção de textos, devido não termos sido estimulados e orientados a ler de forma objetiva e intencional com a finalidade de nos tornarmos seres pensantes e formadores de opinião.

O conhecimento nos liberta!

Apesar de estarmos na Universidade a menos de um mês, não somos mais os mesmos e isso tem contribuído significativamente para com o nosso crescimento. Vivemos em um país subdesenvolvido, disso nós já sabemos, mas o que todos não sabem é que caminhamos e ao mesmo tempo retrocedemos. Fala-se muito sobre educação, e que é preciso um maior investimento. Investir em qual educação?  Aprendemos que não existe apenas  educação e sim educações, e que a tarefa de educar significa educar para ensinar, para aprender, para fazer, para ser e conviver. O caos em que vivemos no nosso país como desigualdade social e tantas outras mazelas consequente da falta de amor ao próximo que gera a corrupção e desestabiliza o país, nos faz refletir sobre o que é educação. Com isso chegamos a conclusão de que necessitamos de uma  reforma urgente quanto aquilo que nos é proposto como educação , que seja incluso o ensinar a ser e a conviver em sociedade.

Aula 01 - 20/01

   Nesta sexta feira dia 20/01/2017, nós, alunos do curso de pedagogia 1º período vespertino, em sala com a presença do professor Fernando Silvio C. Pimentel e sua apresentação quanto as suas respectivas disciplinas: Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores I, as quais iremos estudar no decorrer deste semestre, num intervalo de tempo, nos apresentamos uns para os outros e tivemos um momento de fala individual, respondendo as seguintes perguntas: o por que da escolha do curso de pedagogia? O que esperamos quanto à disciplina de Projetos Integradores?

   Posterior a esse primeiro contato, professor aluno, aluno professor, o mesmo fez uma breve explanação quanto ao conteúdo de aprendizagem, levando-nos a entender tal conceito como algo processual, ousado e profundo, fruto de um interesse investigativo ilimitado do individuo quanto ao mundo no qual está inserido. Sermos incitados a pensar e definir um conceito ao tema "aprendizagem", foi algo muito bom, porque nos despertou a sairmos de uma zona de pensamentos limitados e um olhar estagnado com relação ao mundo e o que está ao nosso redor. No entanto, foi uma aula bastante proveitosa para nós, porque teve como efeito um estímulo provocador enquanto eterno aprendiz. Ao término desta aula, o professor nos apresentou sua metodologia de ensino, os meios e ferramentas pelas quais iremos nos comunicar ( sit, blog, etc...)  e seremos observados , analisados e avaliados. Recebemos indicação de livros para leitura, sugestão quanto a montagem de uma biblioteca individual, porém aberta à coletividade da turma, como incentivo para o nosso futuro TCC. Como solicitação  de atividade extra classe, nos foi solicitado a criação deste blog (webfólio) em dupla, mapa conceitual de um respectivo livro, e a elaboração do nosso curriculum (lattes) individual, constando nossa vida acadêmica.

   Além disso, Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, disciplina da Professora Cleide Jane de Sá Araújo Costa, em sua aula ministrada em sala, nesta segunda feira, dia 23/01/17, onde foram discutidas a importância da Tecnologia e dos aspectos metodológicos no contexto escolar. Nos chamou bastante atenção este tema, porque apesar de vivermos em um século de grandes avanços tecnológicos, onde em boa parte das escolas da rede pública existe a disponibilidade de aparatos para serem usados como ferramenta pedagógica, falta o mais importante que é a mão de obra qualificada, ou seja, o professor  que tem o conhecimento e o domina através da pratica de suas habilidades e exploração deste mundo tão vasto em conhecimento, que é o mundo da internet. Relacionamos no entanto este tema a disciplina de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores, porque entendemos a importância da unificação do ensino aprendizagem e domínio dessas tecnologias para um êxito mais significativo e proveitoso para o aluno em sua trajetória escolar e toda sua vida.

Apresentação

Olá! somos Magdala Veiga e Claudia, alunas do curso de Pedagogia  1° período, vespertino,  da Universidade Federal de Alagoas. Através desse blog iremos compartilhar tudo que vivenciaremos no decorrer das aulas de Organização do Trabalho Acadêmico e Projetos Integradores que tem como orientador o professor Fernando Silvio C. Pimentel.